浅谈如何激发学生在语文课堂上乐于发言
摘 要：让课堂焕发生命的活力，是我们在课堂教学中殷切期盼的最佳状态。作为课堂学习主人的学生，在教学活动中扮演着重要的角色。因此，课堂教学要充分发挥学生的自主意识，使课堂教学真正成为学生自主学习、乐于探究的乐园。在课堂教学中，教师要善于激发学生学习兴趣，使学生乐于发言，让学生自主愉快地投入到语文学习活动中，从而营造小学语文良好的课堂教学氛围。
关键词：发言；预习；拓展兴趣
一、预习文本求实，做好发言的准备
不管教师的准备如何充分完善，最终要在学生身上得以体现。因此，课前指导学生预习是不可缺少的重要一环，并要将此真正落到实处、要处，使学生对所学内容有初步了解，整体感知，为课堂上教师的'导“做铺垫，更为学生的'说“奠定基础，避免出现'无从下手，无话可说“的冷堂现象。如在教学苏教版《孔子游春》一课时，我提前布置学生预习以下几点：（1）自学生字、生词，把课文多读几遍，做到正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容。（2）搜集有关孔子的资料。（3）查找本课中的成语，用'””“画出。在教学过程中，我用多媒体课件出示孔子的图像后，请学生用一句话介绍我们熟悉的孔子。学生胸有成竹，有的说：'孔子是一位伟大的教育家。“有的说：'孔子是我国儒家学派的创始人。“有的说：'孔子是位博学多才、教学有方的老师。“··当我教学'积累成语“这一环节时，我引导学生整理、分类成语。因为这课成语很多，我们可以把这些成语分成四类：写春景的，写水的，写孔子的，写弟子的。接着，我在黑板上板书：春景、水、孔子、弟子。之后，我让学生在黑板上默写出相对应的成语，学生们有条不紊地、快速地、认真地写出成语，此处教学效果很好。学生通过多种途径搜集关于孔子的资料以及课前积累成语，将预习要求落实，做好准备，积累了词语，丰富了语言。在学习的过程中，学生获得了收获的喜悦。以上教学活动，还激发了学生的学习兴致，为他们在课堂上有话可说铺平了道路。
二、注重教材开拓，拓展发言的空间
教材是课堂教学的知识载体，是师生双边活动的主要依据。教材虽然经过专家精心打磨，但社会在变，人们的思想观念也在变，教师使用教材时，要经常变换教材情境，使情境趋于生活化、具体化和趣味化，让学生有路可想，有言可发。如我教学《大江保卫战》一文时，学生知道经过人民子弟兵的浴血奋战，人民群众的生命安全了，但是许许多多的乡亲却失去了苦心经营...
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