产学合作是创新型技术应用人才培养的有效途径
［摘要］当前，建立怎样的模式来培养创新型技术应用人才已成为高等院校改革探索的核心问题和学校赖以生存发展的关键问题。实践证明，走产学合作的道路，是提高学生创新与实践能力，培养技术应用型人才的重要措施和有效途径。
［关键词］产学合作 创新 技术应用人才 培养
［作者简介］刘智英（1975- ），女，黑龙江齐齐哈尔人，上海电机学院高等技术教育研究所助理研究员，硕士，研究方向为课程与教学论。（上海200245）
［基金项目］本文系上海市教育科学研究项目'创新型技术应用人才培养的产学合作研究“（项目编号：B0626）的最终研究成果之一，主持人为刘智英。
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0157-02
当今世界，创新已经成为科技竞争的制高点，是经济发展的主要源泉。创新对于我国目前的发展阶段具有特殊的意义，是经济转型的主要内涵和标志。开展创新活动，提高技术含量，关键在于人才。而担负着高级技术人才培养的高等技术教育，应该建立怎样的培养模式来提高学生的实践能力和创新能力，培养出适应经济社会发展需求的应用型技术人才？已经成为当前高等技术教育改革发展的核心问题和学校赖以生存发展的关键问题。实践证明，走产学合作的道路，把生产实践纳入人才培养的过程，是提高学生实践与創新能力，培养技术应用型人才的重要措施和有效途径。
一、产学合作教育的基本理念
产学合作教育是由Cooperative Education（直译为'合作教育“）意译而来，是国际上普遍认同的学校与用人单位合作培养的教育模式。1946年美国职业协会认为，'合作教育是一种将理论学习与真实的工作经历结合起来，从而使课堂教学更加有效的教育模式“。2001年世界合作教育协会的表述是：'合作教育将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。“对于合作教育的界定，学者的阐述也各不相同。有学者认为，合作教育是指由学校和社会各企业、公司及某些政府部门进行合作，共同培养有实践经验的大学生、研究生等。有学者则认为，合作教育是指产业部门和学校双方发挥各自的优势，在教育实践中，相互协助和配合，实施对学生的全面教育和管理等。
综合各种理论和实践工作者的研究，笔者认为，目前普遍认同的产学合...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
