关于病理实验课教学中的几点思考
摘 要：教学是教师最神圣的职责。教学改革深入发展要求教师教学方式也要不断地变化，以适应不同层次的教学要求。然而，教师如何运作才能培养学生对所学知识产生兴趣，并激发学生自身的学习能力呢?根据病理实验课教学工作中的经历和学生学习过程中产生的一些问题，探索在新的教育观念指导下，应如何改进教学方式和方法。
关键词：教学方法；自学能力；启发
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1671”6124(2007)02”0115”02
迄今为止，传授仍然是课堂教学中经常运用的有效教学手段。然而，老师在课堂教学中常常能体会到，很多时候，老师授课非常努力，而学生们却听得非常乏味，甚至出现课堂上学生睡觉的情况。这时候，老师总是觉得学生学习不够努力，却往往忽视自己教学的质量和方式。
随着《新大纲》的实施，教师们应该更注重在教学实践中体现新的教育观念，并为此作出了积极有效的探索。《病理学》是一门介于基础医学和临床医学课程的桥梁学科，是医学院校基础医学、临床医学、护理学、公共卫生学、法医学等专业学生的必修课程。病理学主要研究和介绍疾病的病因、发病机制、病理变化、转归及其后果，尤其十分注重介绍各种疾病状态下各器官或组织所发生的形态学改变，因为它们对某些疾病，如肿瘤、结核、病毒性肝炎、肾小球肾炎、心脑血管病等诊断以及对患者死亡原因的分析起着十分关键的作用。因此，围绕《病理学》课程建设和教学方法的改革，一直为从事《病理学》教学的教师所重视。作为一名年轻医学病理学教师，笔者在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己的教学水平，比如上课前尽可能地从各种渠道包括各种书籍、各种研究资料，甚至因特网上收集资料，预先复习各种病理大体标本和病理切片。另外还参加教研活动和教师培训活动，及时了解最新的前沿信息，把学习到的一些好的教学方式应用于自己的教学，不断地去实践，去摸索。但有的时候在探索的过程中也会出现一些问题难以解决，甚至也曾疑惑过。在这里，笔者结合自己在病理实验课教学过程中的体会将自己的感想写出来，并谈谈自己的几点思考。
思考之一：病理学教师是否应该有广阔的知识面和临床经验?
医科大学的学生在将来作为医师为病人服务之前，应该有着坚实理论基础和对医学的热爱，这是任何一个医学工作者应该必备的素质。然而，医学基础学科非常枯燥，很难激起学生的兴趣，很多情况下全凭死记硬背通...
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