开放教育中的形成性评价
摘 要: 形成性评价是现代远程开放教育教学过程质量监控的一个重要环节。结合 '人才培养模式改革与开放教育试点“工作的开展，本文重点探讨现代远程开放教育教学过程中，形成性评价的作用、特点以及实施。
关键词: 开放教育；形成性评价
收稿日期：2006”03”15
作者简介： 张国杰（1978”），男，汉族，广东顺德人，在读硕士研究生，助教，研究方向为远程教育。
以学习者自主学习为重要特征的开放教育，教学过程的自主性与灵活性为形成性评价的实施提出新的课题。作为教学过程质量监控的一个重要环节，唯有适应现代远程开放教育极其鲜明的个性化、自主化特征，形成性评价才能为教学质量提高发挥积极作用。
一、开放教育必须加强形成性评价
形成性评价是在教学过程中使用的一种阶段性教学评价，其作用主要在于监控、调节教学过程，提高教学质量。它强调的是改进教学，而不是给学生评定等级。这种评价的基本特征是把一个学年或一个学期的教学过程看作由一系列连续的教学单元所组成的整体，在每个重要的教学单元结束后，对学习者的掌握情况进行适时的评价。在传统的教学系统中，教师在教学过程中可以根据自己的需要进行形成性教学评价，根据每次评价的结果引导学习者掌握他所必须具备的特定知识，发现错误起因，从而采取因人施教的补救措施。学期末将这些形成性评价的结果按照一定的规则进行加权后和终结性评价结果结合起来，对学习者的学习成果形成客观、科学地评价。而在现代远程开放教育中，学习者可根据自身特点进行自主学习，形成性评价还有进行的必要吗？有人认为'期末考试过关就可以了“，'开放教育不需要形成性评价“，'自主学习就是要简化形成性评价“。其实这是一种非常错误的认识，形成性评价的荒废会导致教学过程的失控，把教学引入应试教育的误区，'自主学习“变成了'期末学习“，教学过程的质量无法保证，期末考试又凭什么过关呢？我们强调开放教育中，形成性评价不但不能'简化"，而且应该切实加强，因为开放教育的教学过程根本不能'简化“。在开放与灵活的原则下，教师应该根据形成性评价的反馈信息调整教学活动，对学习者的学习活动给予适当的指导；学习者则以形成性评价为依据，结合教师的指导意见，动态地主动调整个体的'自主学习“，积累知识，直至达到学习目标。我们必须结合现代远程开放教育的先进性、灵活性，为形...
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