欣赏学生优点，善待学生“耍酷”行为
摘 要：小学生的心理比较敏感，思维较为敏捷，在教育中，教师应不断挖掘学生身上的优点。伴随着小学班主任工作的开展，我发现，如今学生'耍酷“的行为比比皆是，对待学生的'耍酷“行为，要探究'耍酷“行为本身，认识其有正反面双重的影响和效应。作为小学班主任，笔者提倡赏识教育，教师应善于'挖掘“学生优点，善待学生'耍酷“行为。
关键词：小学生；耍酷；如何善待
一项心理研究显示：小学阶段的学生正处在身心成长的关键期，这时期的学生内心自信心极强，会有意识地借助外在提高自己的自信心和影响力，他们善于模仿，善于学习。结合笔者所教的班级，班上部分学生很喜欢'耍酷“。在面对这样一个新话题时，笔者認为不能对新事物一概否定，而应全面分析研究。任何事物都有其两面性，教师应该积极并充分利用'耍酷“行为有利影响的一面，引导学生形成科学、健康的理念。
一、学生'耍酷“行为的根源追究
首先，我们应该了解一下学生的'耍酷“行为是如何产生的。笔者认为，学生之所以会存在'耍酷“行为，主要基于以下两个方面的原因：
1.受到社会不良风气的影响
欧文说过：'环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。“所以说'耍酷“行为本身是学生受到社会不良风气的影响，小学生的判断能力较差、模仿力强、自制力较弱。比如有些学生会学习当红明星的发型、说话的语言神态等，通过这种行为进行'耍酷“，在他们看来，这是一种时尚，是一种与时俱进。
2.心理成长阶段走入'误区“
小学时代正是小学生心理成长的关键时期，也是一个特殊的时期，这个时期他们极容易走进'误区“。有时候，只要有一个学生经常表现出'耍酷“行为，很快其他的小朋友就会跟风学习。所以说在这个特殊的时期，学生自身难以明辨是非好坏，极容易步入'误区“。
二、学生'耍酷“行为的正反面效应
学生耍酷行为就像一个硬币的两个面，有其有益的一面，当然也有其弊端，主要体现在以下两个方面：
1.正面效应
学生'耍酷“行为有其积极的一面，这时，教师应该积极表扬学生，让学生通过自己的努力保持这股'耍酷“的劲儿。
如班上有一个同学特别活泼好动，上课少有专心。一次语文课上，老师说：'哪个同学可以第一个把这篇课文一字不落地背下来，就让他做临时小组长，班上其余同学都去他那背书。“这时，平日里很张扬的这位学生自告奋勇站起来背诵了全文，...
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