科研实验对医学生生理学神经系统功能学习的重要意义
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摘要：目的：本实验旨在探究进行大鼠脑组织解剖与取材对医学生学习生理学理论课是否具有显著的促进作用。方法：将我校2017级临床医学1-4，17-20班共计238名学生，随机分成两组，分别为实验组和对照组，各119人。在两组学生进行生理学理论课学习的过程中，实验组学生进行大鼠解剖和组织取材，包括对胸腔心脏和肺，腹腔胃、十二指肠、结肠和胰腺、肾脏的观察，脑神经核团下丘脑，海马、纹状体的辨认与取材。在期末对学生的理论课考试成绩进行统计分析。同时，在第二学期对学生进行问卷调查，检验考试后学生对于生理学理论知识的掌握情况。结果：（1）对照组生理学考试成绩平均分为76.53±14.81分， 实验组生理学考试成绩平均分为83.53±10.56分，P<0.05，具有显著差异。在不及格人数方面，对照组不及格人数为11人，实验组不及格人数为7人次。（2）第二学期调查问卷结果显示，实验组学生对于生理学基本内容的记忆程度达到83%，显著高于对照组的63%。结论： 动物实验教学在生理学教学中的应用可以显著提高学生对于生理学相关知识的掌握程度，大幅度对于神經系统的理解和掌握程度，增强学生对各个组织器官功能的理解。
关键词：生理学教学、实验教学、教学效果
【中图分类号】R322.8 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2019）03-039-02
前言：
生理学是研究人体正常功能及其活动规律的一门学科，是医学生必须学习和掌握的医学基础课程，也是学习其他临床课程的前提。生理学本身是一门实验科学，即通过急性和慢性、动物和人体试验得出人体活动规律的一门学科。由于所有医学专业都要进行生理学课程学习，导致授课任务繁重，因此国内多数院校依旧采取以教师为中心的课堂讲授为主的授课方式，学生只能通过课本文字和教师的讲解来被动的接受生理学的各项内容，往往导致学生熟练记忆生理学知识，但是并不知道具体各个组织器官在体内如何分布，无法将解剖学知识与生理学知识进行联系，发生脱节现象，缺乏学习的主动性和探索性[1]。在指导大学生进行科研实验中发现，从事大鼠组织取材和解剖能够明显加强学生对组织分布和结构功能的理解与记忆，尤其是对大鼠脑组织进行取材显著加强理解脑组织个部位及相关核团，并且...
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