基于项目的学习模式在小学英语阅读教学中的运用
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[摘 要]
基于项目的学习模式是一种互动形式的新模式，是学生围绕来自真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础上，进行开放性、合作性探究，最终构建起知识的重要意义和提高自身能力的一种教学模式。这种模式被借鉴和运用在小学英语阅读教学中。实践表明：基于项目的学习模式，在小学英语阅读教学中主题上强调探究意义、方法上讲求实效、过程上注重能力提升，有效地改变了教师的教和学生的学。
[关键词]
小学英语;项目学习;阅读教学
一、基于项目的学习模式的内涵
对项目学习的界定，美国著名项目化学习研究机构巴克教育研究所的定义最具代表性：项目学习是学生通过完成与真实生活密切相关的项目进行学习，是一种充分选择和利用最优化的学习资源，在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并获得发展的实践活动。
巴克教育研究所认为，教师可以用项目化学习方式对课程标准中的知识和能力进行有效教学。也就是说，项目化学习既指向语言的运用能力，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的运用，又指向学生思维发展、动机兴趣、合作精神等重要的学科素养。基于此，笔者尝试利用项目的学习模式为小学英语阅读教学创造新模式。
将阅读教学置于以学生为中心、以项目为任务、以成果为目标之中，主题上强调探究意义、方法上讲求实效、过程上注重学生的能力提升。学生在完成项目任务的过程中，历经观察调研、制定计划、查阅文献、收集整理资料、分析探究、作品制作等一系列过程，掌握、内化语言知识，发展语言技能，最终使解决问题的能力、创新能力、合作能力和终身学习的能力等得到全面发展。
二、基于项目的学习模式在小学英语阅读教学中的实践
（一）教学分析
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（修订版）中明确指出，要给学生输入大量的、可理解的英语阅读文本和资源。在落实学生核心素养培养的背景下，小学英语阅读教学需要从培养学生阅读素养入手，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就时空而言，阅读时间不仅是课堂40分钟，也可以是一天中、一周中的任意时间，还可以是各个节假日，如春节、中秋节...
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