五年制幼教学生人文素质的培养及其手段
摘 要： 人文素质教育是幼教专业教育的灵魂，然而，目前却被一些幼教单位忽视，原因是认识上存有偏差。解决这一问题的途径是：改变办学中的急功近利，摆正人文素质教育的位置，抓住幼教学生人文素质培养的重点，采取科学的教育方法，提高人文素质教育的成效。
关键词： 幼教专业 人文素质培养 培养手段
未来幼儿教师提高自身的人文素质是紧迫且必需的。
一、什么是人文素质教育
'人文“最早出现在《易经》，其中说道：'关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。“这里的'人文“，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。其既體现在物质方面，又体现在制度和精神方面。
目前对人文素质教育一词的解释还没有明确的概念，有学者将它定义为'人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化成为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格“。也有学者将它简单概括为：'就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。“由这些可以看出，这两种定义都是从素质教育的角度将人文素质视为人的素质组成之一看待的。
二、高校大学生的人文素质现状和加强人文素质教育的意义
当前我国高校大学生的人文素质现状令人担忧，人文素质教育业存在差距。一些学生行为不文明，社会公德意识有待增强，心理承受能力差，不善于处理人际关系，这些情况对大学生的成长和人才的培养极为不利。
人文素质是大学生成才的必备素质。'十三五“期间国务院提出要加强大学生文化素质教育，文化素质教育对大学生成长成才具有重要意义。
1.加强人文素质教育有利于培养大学生的创新思维能力。和自然科学抽象思维的收敛性、确定性不同，人文社会科学是形象思维，它是发散性的、多元性的，良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交叉、互补训练，能促进创新思维的培养。
2.加强人文素质教育可提高大学生的综合素质。人文素质是一种基础性素质，对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和渗透力。人文素质对大学生综合素质的促进提高，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理、思想道德素质，还表现在树立正确的价值观、培养民族精神、改善思维方式、增强非智力因素等方面。
3.良好的人文素质能促进人全面自由发展。人的全面而自由的发展离不开人文素质的提高。人的专业能力、业务素质只是人的全面自由发展的条件，人的人...
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