英美综合中学职业课程之比较
摘要：通过对美英两国综合中学职业课程的设置状况进行比较与分析，可以对我国职业教育中职业课程的设置提供一些有益的启示。
关键词：英国与美国；综合中学；职业课程；课程设置
综合中学是集升学与就业的各种职能于一体的教育机构，主要履行三种职能：为全体学生进行普通教育，为升入高等学校的学生做准备，为其他学生进行职业技术教育。目前，这类学校已成为美英等国家实施中等教育的主体，在美国有95%的学校属于综合中学，而在英国，这类学校在中等教育体系中所占的比重已达90%以上。本文拟对美英两国综合中学职业课程的开设及特点作一比较，以期对我国的职业教育提供一些启示。
美英综合中学职业课程设置现状之比较
在美国，1917年《史密斯>休斯顿法》颁布实施后，综合中学逐步取代专为升学做准备的普通中学，成为实施中等教育的主要渠道。综合中学一般分为普通科、职业科和学术科，在综合中学的全部学生中，约有24%进入职业科。美国没有全国统一的课程设置标准，因此课程开设五花八门，全美综合中学开设的课程总共有2100多门，按大类归纳，这些课程基本上可以分为八大种类，即英语语言意识、公民与政府、数学、科学、音乐、艺术、外国语、职业与技术。其中的职业与技术包括农业、推销、卫生、家政、办公业务、技术、工商业等选修科目。
美国综合中学的职业科一般要进行不同种类的职业教育，以适应学生的不同需要。为了使学生熟悉某一类职业知识和技能，学校往往要围绕这一职业目的开设一系列职业课程，具体开设哪些课程，则由各校自行决定。例如，奥马哈中学为了进行农业教育，为学生开设了下列课程：（1）为全体学生开设职业探索课、经济学、畜牧、畜牧产品的加工等一般课程，使学生认识农业的作用。（2）为准备从事非农场工作的学生开设专门课程。（3）为高三学生开设农业科学方面的专业课程。（4）组织学生研究如何解决调节农业季节的问题。
一般中学在进行商业及办公业务教育时，会开设两类课程。一类是基础课程，如商业导论、基础商业、商业法、经济学、经济地理和消费问题等；另一类是训练专业知识技能的课程，如打字、簿记、会计、速记、办公室机械操作、办公室工作训练等等。
一般说来，职业课程的安排从学生的年龄出发，在低年级是入门性质的，教给基本知识，到高年级才进入比较专门的训练。
在英国，综合中学是一种将文法中学、现代中学与技术中学综合在一起的学校。在综合中...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
