浅议双语教育中的文化冲突
摘要：双语教育是多元文化融和的产物。在多元文化交流的过程中，不可避免地会产生文化之间的对抗与冲突。分析双语教育中文化冲突的不同类型及其可能产生的结果，找到解决双语教育中文化冲突的策略，具有重要的理论意义和实践价值。
关键词：双语教育；文化冲突；类型；策略
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)01－0050－02
一、双语教育内涵界定
有关双语教育的概念界定，国内国外多达几十种。按照英国著名的《朗文应用语言学词典》的说法，双语教育(bi-lingual education)被解释为：'the use of a second or foreign lang-nage in school for the teaching of content subjects“，直译的含义为：在学校使用第二语言或外语进行各门学科的教学。
在M.F麦凯(加拿大)、M.西格恩<西班牙)二人所著《双语教育概论》中，双语教育'指的是以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言“。
华东师范大学课程与教学研究所双语教育研究中心主任王斌华教授把林林总总的有关双语教育的界定划分为广义的双语教育和狭义的双语教育。'广义的双语教育指学校中使用两种语言的教育；狭义的双语教育指学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育“。
在本文的论述中，笔者更倾向于运用M.F麦凯(加拿大)、M西格恩(西班牙)二人所界定的双语教育概念，即将双语教学作为一个教育体系、教育系统，教学过程以两种语言作为教学媒介，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。
二、双语教育中文化冲突的类型
双语教育过程中所产生的文化冲突，大致可以分为如下一些不同的类型：
1、双文化的冲突
在双语教育过程中，单一的文化模式被打破了，取而代之的是多元文化的共存。由此，传统的民族文化受到了多元文化的冲击，如何在多样性的文化氛围中进一步保存和发展自己，是任何一种文化都要面临的重要问题之一。任何一个民族，在其发展过程中，都要极力维护自身的民族传统，保持自身的文化特色，这在文化学上称为'自我认同“。文化是一个民族的历史积淀，是一个民族独特性的重要构成因素。正如本尼迪克特所说，是'每个文化具体特殊的气质趋向“。因此，每个民族都在尽可能地保持自身的民族文化的特色，即在最大程度上实现自我民族的文化认同。然而，双语教育打破了这一宁静。双语教育过程中另外一种文化的引入使...
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