浅谈项目教学法对学生能力的培养及高校教师的挑战
[摘 要]近年来，社会对人才的需求越来越严苛，为了有效的培养社会所需的优质、复合人才，各大高校正在逐步调整传统的教学方式，无论是课程目标、课程结构还是课程内容均较以往发生了一定的转变，多种教学方法被纳入到现代高校的教学中，其中项目教学法的应用较为广泛。为了深入研究该教学方法的应用价值，本文进行了相关研究与分析，望对教学实践做出研究贡献。
[关键词]项目教学法;学生能力;高校教师
[中图分类号]G642.41[文献标识码]A
传统的教学方法以教师为主导，学生多为被动式的听讲，其教学效果相对不高，究其原因仍然是教学方式的不合理，以及教育实践的相对落后。所以如何有效的转变教学方法，提升教学水平一直是各大高校研究的重点。由此，项目教学法随之产生。该方法不仅能够有效的提升学生的综合能力，同时还利于锻炼高校教师的教学水平，可谓一举两得。就此，本文进行了相关研究与分析。
1 概述项目教学法
项目教学法起源于欧洲，经由18世纪的工读教育演化产生，在19世纪不断发展，最终完善为今日所见的项目教学法。该教学法主张教和学相结合，通过学生进行项目合作来开展教学过程，学生可以亲身参加实践，总结实践过程中的多种问题，并总结经验和教训，然后进行反思和探讨。这不仅能够有效的发挥学生的主观能动性，还可以锻炼学生的实践能力，使其将课堂中学习到的理论知识融入实践，对挖掘学生的自主学习能力，锻炼学生的综合能力意义重大。项目教学法不同于其他的教学法，它主要的特点为学生不再是被动的学习，而是主动实践，从而锻炼其动手操作能力，还有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。这是理论性、学术性和实践性相结合的产物。教学过程中需要教师依照教学任务和教学目标设计相关项目，然后引导学生进行自主研究与学习，最后并进行相关评价。这种实践过程以智能教学为理论基础、教师从中作指导，学生自我构建行动能力。这是新时代教学发展所需，也是学生个人发展所需。
为了深入研究该教学法的教学价值，本文以服装设计课程方面进行研究，论述了项目教学法对学生能力的培养以及对教师职业能力的训练。
2 该教学方法对学生能力的培养研究
服装设计是一门独具特色与品位的专业课程，服装设计的直接设计是产品，而间接设计则是人品与社会。随着人类工艺发展和对艺术追求的不断进步，服装设计逐渐成为一门兼具艺术性、功能性的现代学科。服装设计教学的质量直接...
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