器官系统整合教学理念在药理学教学中的应用
[摘要] 在药理学教学过程中应用器官系统整合教学理念组织教学可显著提高学生的学习兴趣，培养学生临床思维能力，同时对教师教学研究能力的提高也大有裨益。该文从器官系统整合教学法的起源和发展，器官系统整合教学思维在药理学教学中的设计及思考3个方面开展讨论，为教师开展多元化教学活动提供借鉴。
[关键词] 器官系统整合；药理学；教学改革
[中图分类号] R96 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）06（b）-0098-02
[Abstract] In the pharmacology teaching course， the application of organ system-based integrated teaching concept can obviously improve the learning interest of students， culture the clinical thinking abilities and greatly improve the teaching and research abilities of teachers， and the paper discusses the origin and development of organ system-based integrated teaching and design and consideration of system-based integrated teaching concept in the pharmacology teaching thus providing reference for the development of multiple teaching activities of teachers.
[Key words] Organ system-based integration； Pharmacology； Teaching reform
器官系统整合的医学教育模式于1952年在美国西余大学最先试行，在1993年爱丁堡世界医学高峰会议上获得多数专家肯定，被认为是20世纪世界医学教育改革的里程碑。世界各国医学院校先后对这种医学教学模式进行探索，将医学课程体系的基础医学与部分临床医学课程内容相互融合，形成以各个器官系统为中心的整合课程模块，近50年来的教学实践认为'以器官系统为中心“的整合型课程体系的教学效果优于传统的'以学科为中心“的教学体系。20世纪90年代以后，汕头大学、中南大学湘雅医学院、锦州医学院等越来越多的高校根据医学教育的国际标准，先后在器官系统整合的课程体系改革方面进行了积极探索[1]。各高校普遍认为这种教育模式符合学生学习的规律，提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，医学生综合素质得到全面提高。
1 三年制临床医学专业药理学教学现状分析
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