骨科教学查房中加强英语教学的探讨
[摘要]在骨科的临床教学查房中加强英语教学，帮助学生正确认识医学英语的重要性，并给予正确的引导，培养学习医学英语的习惯，为学生进一步的骨科专业知识的学习和专业技术交流打下坚实的基础。
[关键词]骨科 教学查房 英语教学
在骨科教学查房中，经常会听到见、实习同学不解的提问，'什么是Pilon骨折?“'什么是Lauge-Hanscn分型?“'什么是GSS内固定?“。同学们反映平时的理论学习中没有接触过这些知识，临床学习时突然出现这么多英语名词，听得大家一头雾水，不知所措。
上面问题的出现，我认为主要原因有以下几个方面：
现代骨科知识主要由西方传人，他们很早就进行了大量的尸体解剖，经过不断的探索和发现，对人体局部结构有精确的了解。随着伦琴射线的发现、麻醉药物的合成、抗生素的提取和无菌技术的发展使得西方骨外科迅速发展，许多骨科疾病的病因、发生机制、分型、临床表现、诊断和治疗他们都研究得很透彻，纷纷以发现者或重大贡献者的名字命名，所以我们的骨科术语中才有这么多的英语名词。
外科学教学中，骨科学的授课学时仅次于普外科学时，课时多、内容多。现在的书本中的骨科知识大部分都是我们的母语一汉语，极个别的名词后面才有英语翻译，许多临床骨科常用的名词并没有英语翻译。此外，许多骨科英语名词直接翻译成了汉语，例如有的书中直接写了'科利斯骨折“而没有写'Colic’s骨折“。因此，学生很难直接从课本接触到骨科的相关医学英语。
教师在平时讲解骨科内容时，以中文讲解为主，忽视对相关骨科医学英语词汇的讲解。有些教师认为，'中文的骨科知识学生都很难掌握，添加相关骨科英语词汇更增加了其专业难度!“，所以，课堂教育并没有培养学生对医学英语的学习意识和兴趣。
有些学生主观上不重视骨科医学英语的学习
他们认为英语教材上的英语知识才是重要的，临床骨科知识中的医学英语在实践中应用机会少，不会影响他们的实践操作，所以掌握骨科医学英语对于他们而言没有多大意义。
正是由于上述种种原因，学生在初次的骨科查房学习中产生了极大的困惑。作为临床带教老师，我们应该如何帮助学生尽快走出这个困境，以下几方面可供参考：
1 首先我们要帮助学生正确认识医学生学习专业英语的重要性。医学生不仅要学习国外医学的新知识、新技术，使用先进的医疗器械，全面提高自己的业务素质，还必须学习和精通相关专业的英语。英语运用能力已成为医务...
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