高职教育中关于护理专业生理学教学改革的探讨
［摘要］根据高职护理专业生理学的教学大纲，文章在生理学理论教学中阐述了教学内容和教学方法的改革；在生理学实践教学中阐述了对实验课实施'三步走“的科学方案。
［关键词］生理学理论教学实践教学改革
［作者简介］刘丽（1973- ），女，河北唐山人，唐山职业技术学院生理教研室讲师，主要从事生理学教学工作；王（1977- ），女，河北唐山人，唐山职业技术学院讲师，主要从事生物学教学工作。（河北唐山063000）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）21-0106-02
随着科技的飞速发展，高等职业教育的培养目标不再是'知识的存储器“，也不是'技能机器人“，而是一个要生存、要发展的'实用型人才“。生理学是一门重要的医学基础学科，是医学生迈入医学殿堂的大门。学好生理学将为进一步学习病理学、内科学、诊断学等其他医学专业课程打下坚实的基础，为医学生成为合格的、优秀的人才铺平道路。在高职教育中，如何使护理专业的学生变被动吸取知识为主动学习知识，如何培养学生获取和归纳生理学知识、灵活运用生理学知识的能力，是生理学教学改革的重点。在高职护理专业生理学教学中，教师要以职业活动为向导，以素质为基础，突出能力目标。
一、理论教学的改革
（一）教学内容的改革
面对护理专业的学生，在教学上可以有针对性地优化教学内容。以教学大纲为依据，以临床护理工作为目的，使生理学众多观点、理论都能指导护理工作。在生理学讲授过程中，多穿插一些与临床护理有关的内容，启发学生多动脑、多思考、多推理。例如，在讲授'心血管的调节“一节时，把肾上腺素和去甲肾上腺素作为重点内容，指出两者都作为临床急救药，但适应症不同，不能互相替代。
另外，可以把不必要的、重复的、与临床工作脱离的知识进行删减，如脑循环和尿的浓缩与稀释等内容可删掉；对于难点、重点等内容要在课堂上进一步阐述和讨论，如血液的理化特性、动作电位和静息电位、心肌生理特性和生物电及尿生成的三个环节进行着重讲授；而较简单的，又有实用意义的内容留给学生讨论与自学。经过这样的调整，既精练了内容，又保证了重点、难点的剖析，也体现了教材的深浅度，保证了教学的进度。
（二）教学方法的改革
教学方法改革是现代教学改革的一项重要内容。常言道：'教学有法，但无定法“，这也正反映了教学方法最具变革性的特点。随着社会的发展和教学思想的变革...
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