初中思想品德教学现状及策略分析
一、教学现状分析
近年来，随着新课改的广泛开展，初中思想品德教学中暴露出一些严肃的问题。比如，部分教师过分关注课本知识，对于许多课外知识基本置之不理，表面看来教学任务轻松完成，可实际教学成果并不理想。针对这种现状，探索初中思想品德教学效率，就显得尤其重要。那么，怎样才能提高初中思想品德教学效率呢？
二、提高初中思想品德教学效率的策略分析
1.打造民主课堂，营造和谐轻松的课堂氛围
学习活动不但是传递信息和知识的过程，首先更是师生之间交流情感的过程，在教学活动过程中，师生关系的好坏直接影响着教学活动的开展。所以，良好师生关系的建立，和谐轻松的心理教育环境的成功营造显得尤其重要。只有建立平等、民主、和谐和相互尊重的良好师生关系，才能增强师生之间心理沟通和情感交流，才能进一步拉近师生间的距离。一线教师作为学习活动的组织者，必须要求自己以愉悦健康的言行与情感，创造一个和谐健康的心理教育环境，这样才能让同学们产生心理共鸣，使学生在民主、和谐、活泼的良好氛围中，提升自己的心理品质。
2.设计丰富多彩的教学情境
思想品德课要求我们在教学活动中必须坚持理论联系实际，失去了这个基本点，思想品德教学就成为无根之木，就会成为虚无空洞的说教，必然不能信服于人，更谈不上发挥其教育作用。课堂教学中设计丰富多彩的教学情境，可以诱导同学们积极的思想活动和学习行为。在教学学习法律的意义内容时，我让同学们分成几个学习小组，深入到社会生活中搜集相关法律知识和案例，包括需要用法律解决并圆满解决的问题，没有通过法律途径而造成严重化的问题。我也一起深入到生活中去调查和了解一些实际案例并采用笔记、录音、讲述等形式，让同学们去探索、研究和辩论，来具体感悟法律的意义。从而激起学习热情，全身心投入到学习中来。
设置教学情境可以是多种多样的，可以是案例资源，还可以是非案例资源；可以课堂即兴创作，也可以是事先准备搜集设计好的。终其目的就是在于诱导同学们良好的思想行为和学习活动，让他们更加关注和积极参与思想品德课堂，从而达成师生之间有效的互动学习，促进教学效率的提高。创设教学情境要遵循两个基本原则：一是必须设置能引发同学们理想行为和积极的学习兴趣的情境；二是适度性原则””不可贪大多功，滥用情境，造成形式主义。要参照实际教学内容设计，和谐定位，自然生成，引导学习，曲径通幽。
3.鼓励学生...
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