中小学教师性别比例失衡探讨

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摘要：据统计，我国中小学教师性别比例普遍失调，女性比例过高，对学生身心发展、对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。本文以泰州市某区为例，立足中小学教师性别比例现状，分析该现象的原因及影响，并提出相应的建议。

关键词：中小学；男女教师；失调；性别比例

0 引言

对于每一位中小学生来说，理性上老师是学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、心理辅导员、班级集体的领导者，情感上类似于现实生活中的父母亲人。在每一家庭中，父母角色不同，分工不同，承担的教育子女的责任自然也不同，母亲偏向感性情感，内心细腻，温柔亲切；父亲偏向理性情感，活跃竞争，担当责任，培养子女不同的感知度、认知力及价值观，在两种感情的作用下，共同培育好下一代。同样，教师是用人格塑造人格，只有教师的素质全面，培养出来的学生才会全面发展，而要做到这一点，首先就需要在教学中男女教师合理搭配。如果教师性别比例合理，男女教师可以相互取长补短，各自扬长避短，给学生一种全面的影响。目前，全国的中小学教师性别比例普遍失调，对学生身心发展，对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。本文以泰州某区中小学教师为例，浅析性别比例失调现象产生的原因，提出相应的解决措施，希望为百年大计贡献一点力量。

1 泰州教育发展现状

截止2012年底，泰州市小学学校139所，初中161所，小学12594人，中学26531人，全市小学、初中专任教师学历达标率分别为99.9%、99.3%，九年义务教育入学率达100%。近几年来，全市教育战线以科学发展观为指导，深入实施科教兴市和人才强市战略，以加快推进教育现代化为主线，以深化教育改革为动力，以全面推进素质教育、培养高素质劳动者和创新人才为根本任务，全市教育事业实现了跨越式发展。

2 该区中小学师资性别比例目前状况

目前，通过调查可以发现，该区现有师资中有如下特点，小学教师群体女性化，女教师占专任教师比例达到70%，初中男女教师比例基本达到社会常态性别比例（约1：1），师资性别结构较为合理；其次小学男教师虽然在总体数量上多于中学男教师，但占教师总数比例较小；第三无论是小学还是中学，女教师数量占绝对的数量优势。具体见表1。

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