案例教学法与法学本科生法律素质的培育
（湖南文理学院 法学院，湖南 常德 415000）
摘 要：法律素质是法律人以法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力为核心的法律专业素质。案例教学法能使法学本科生法律思维能力、表达能力和探索案情的能力都得到很好培育。培育法学本科学生法律素质，必须优化案例教学法。不仅应精选典型案例，优化案例教学过程；而且应加强教师启发和引导，充分发挥学生参与案例的主体性。更注重实践培育，力求学生法律素质培育途径多元化。
关键词：法律素质；案例教学；主体性
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）15-0076-03
Abstract： The law quality is a specialized quality， in which the law thinking ability， expression ability and exploration case ability are taken as the core by the lawyer. The case teaching method can improve the law students" ability on law thinking， expression and exploration case. The students" law quality cultivation requires optimizing the case teaching method. It requires not only elaborately selecting typical cases and optimizing the process of case teaching， but also strengthening teachers" enlightenment and guidance， and fully developing students" subjectivity in participating cases as well. More attention should be paid on practical cultivation to pursue multiple cultivation approaches for law students.
Keywords： law quality； case teaching； subjectivity
一、法律素質的基本内涵
法律素质，这里是指法律的职业素质，指作为法律职业共同体的法律人应当具备以法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力为核心的法律专业素质。法律思维能力是法律人运用逻辑将法律的知识、规则、原则、原理和法理加以有机综合分析法律案例和法律问题或法律现象的能力。在法律人的专业法律素质中，法律思维能力是最为重要的素质，它不仅包括对法律概念的理解和掌握能力，也包括对法律命题确立和把握的能力；不仅包括法律推理能力，也包括对法律意见和将要做出的法律裁判的论证能力。
法律表达能力则包括书面表达和口头表达能力。法律人...
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