提升教师教育能力，激发教师专业发展内驱力
新课程改革越来越强烈呼吁教师的专业成长。因为有了教师的成长，才有学校的发展，也才能有学生的发展。然而，目前，教师队伍普遍存在着专业成长内驱力不足的现象，原因有很多，没有时间、没有精力、没有毅力等，其中有一个特别重要的原因就是教师个人能力不过硬。教师个人能力参差不齐已成为困扰教育发展的难题。那么，如何助力教师，充分激发教师专业发展的内驱力，更好地帮助教师得到成长呢？近几年，我校以提高教师的能力为突破口，设法激发教师专业发展的内驱力，取得了良好的效果。
一、制度约束，提供能力提升的动力
为了丰富教师的文化底蕴，全面提升教师的专业素养，学校要求教师人人练好三笔字，说好普通话，画好简笔画，并给教师发放练字的笔和纸，给老师发放练习普通话的书，督促教师认真练习，努力夯实教师的教学基本功。引导教师上好教研课、先行课、朝阳杯竞赛课，每个学科每期都要求定期、定量完成教研课任务，语、数、英三门学科的每位老师都要求实施先行课，50岁以下的教师每年都要参加'朝阳杯“教学竞赛，以此来提升教师的课堂教学能力。激励教师读好教材教参、课程标准，每期期初学校为教师推荐教育理论书籍，期末分组交流分享。学校还制订了课题研究管理办法，鼓励教师积极参加课题研究，要求每个学科的老师都申报小课题，努力提升教师的教育科研能力。一系列的制度就像一根无形的鞭子，为教师的能力提升提供了动力。
二、拜师培训，引领能力提升的方法
一位特级教师曾说：'仅仅拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。“知识只是奠定了教师课堂教学的底气，而智慧却给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。对于年轻教师来说，如果缺乏专家、名师的引领，则很难提升其教育理念，难以做到'登东山而小鲁，登泰山而小天下“。拜专家为师是教师专业化发展的一条捷径。近年来，学校采取'请进来教“'送出去学“'在实践中练“的方法，让一批骨干教师向名师学习进行'零距离接触“与面对面的交流，让他们现场去体验和感受名师的教学风范。除此之外，学校还设法发挥本校名优教师的力量，开展'师徒结对“活动，徒弟随时都可以走进师傅课堂听课，徒弟的每一节先行课和教研课，师傅都要精心指导。师徒结对活动的开展促使一大批青年教师快速成长，尤其是语文组吴琰老师，她在双霞老师的精心指...
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