创新能力培养瓶颈与特色专业体系构建*
摘要：分析当前创新能力培养存在的问题，根据工科电子信息和仪器等专业培养需求，有针对性地进行特色专业实践体系建设，采取个性化和多样化培养相结合方式;通过产学研合作等多种途径，解决师资和设备等教学资源不足的瓶颈问题，从教学理念、教师和实验等教学资源，课程体系，教学方法，多重创新实践环境，教材建设等方面进行实践，探索大幅度提高学生创新实践能力的路径，通过多年实践，形成良好的创新教学实践环境，学生实践能力和专业素养等显著提高，收到良好效果。
关键词：特色专业;创新实践能力;个性化和多样化;教学资源;实践体系
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0003-03
随着高新技术发展和经济发展速度的加快，教育的作用和人才培养方法显得越来越重要，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》中指出人才培养观念要更新，必须加强校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式。教育部教高[2012]4号文也指出，通过创新教育教学方法，提倡启发、探究、讨论、参与等多种教学方式，鼓励开展多方面、多途径教学改革。
美国是世界高等教育的头号强国，美国大学培养人才在学术论文、诺贝尔奖和专利等方面创造出辉煌成就，在世界科技、经济、军事和政治等方面做出卓越贡献，为美国培养了大批科学家和工程技术人才，其成果有目共睹。其根本原因就在于美国大学的教育实践是以创新理念为指导。文献[1]分析和介绍了美国大学本科生创新教育体系。强调创新能力培养就是以学生为主体，注重学生开拓与创新精神培养，将学习中的感知与记忆的低水平，提高到想象、求异与推理、思维的高度，引导大家思考、钻研、质疑和挑战。着重培养学生创新意识与思维，激发大家的创造潜能和健全人格。文献[2]研究分析了美国、英国、德国和日本等四国的创新人才培养模式的方法和特点，发达国家创新教育体系完整，倡导'探索、调查和发现“为大学的核心，在加强设备和师资力量建设、精选基础科学情况下，加强探索式、讨论式、工程实践训练、科研计划、写作、科学与人文结合等创新能力培养，方法值得借鉴。必须根据当前创新能力培养存在的问题与本专业的培养需求，有针对性地进行专业体系建设和教学改革。
一、创新实践能力培养的一些瓶颈问题
我国经济高速发展，高等教育也得到快速发展，但教学能力和水平与发达国家差距明显，面对...
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