数字化课堂环境下的协作课堂教学
摘要：本文阐述了从数字化课堂环境的概念，分析了数字化课堂环境支持协作学习的优势，并结合课堂实例剖析了技术环境下课堂教学的应用成效，希望能为以后的信息化教学提供借鉴。
关键词：数字化环境；协作；课堂教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编號：1674-2117（2017）06-0072-04
● 数字化课堂环境概述
1.概念理解
数字化环境是支撑学生展开数字化学习的重要组成要素，其内涵是指利用多媒体、网络、移动终端等，实现学校的资源数字化、管理数字化、传播沟通方式数字化，进而形成高度信息化的人才培养环境。而数字化课堂环境是一种特殊的数字化环境，它是指在传统的课堂中，配备交互式电子白板、投影仪、多媒体计算机等基础的硬件设施的一种课堂环境。
2.数字化课堂环境对协作学习的支持
（1）数字化工具的支持
数字化工具主要指用于学生建构知识、解决问题的学习工具以及方便师生、生生多维度互动的沟通工具。在协作学习中，学习者之间的交流配合是主要的学习形式，师生、生生之间要在互动中探究问题、解决问题，从而完成知识的建构与共享。在数字化课堂环境下，教师可以借助交互式电子白板、数字化评价等工具实现与学生的零距离沟通与合作，学生能够在平等、民主的氛围中学习，这样有助于学生提高学习效率，发挥群体凝聚力，从而完成学习任务。
（2）数字化资源的支持
数字化课堂环境下的资源主要指教师基于互联网利用多媒体计算机为学生提供数字化学习资料，如视频、音频、多媒体软件等。一方面它便捷了教师下达学习任务，并借助丰富的资源创设情境，引导学生完成任务；另一方面它可以为学习共同体提供各种学习需要，保障学生的学习顺利展开。
（3）数字化平台的支持
数字化平台是指教师在课堂中实现管理、教学活动等的软件系统。协作学习的整个过程都是在教师的指导下进行的，这并不是否定学生的独立性，而是要求教师实现角色转变，成为学习活动的组织者与管理者。数字化平台下教师可以发布教学任务、教学课件，实现评价的教辅资料下载的管理。
● 模式应用
在数字化课堂环境的应用方面，许多学校根据实际教学内容进行了适当的调整与改良，于是出现了多样化的协作学习形式，如根据教学过程顺序形成的'准备”实施”评价“的三阶段式、根据建构主义理论四要素形成的'情境”协作”会话”意义建构“的四步骤说等。下面，笔者结合具体的...
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