中年级习作教学策略探索与实践
叶圣陶先生说：'生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。“习作教学只有与生活息息相关，才会有取之不竭的素材，源源不断的灵感。中年级习作教学如何引导孩子走近生活，写出充满生活气息的好文章呢？
一、解放孩子的手””'做“中捕捉素材
写作是学生言语实践的重要组成部分，写作能力是学生语文素养的一个重要体现。孩子都有一双能干的小手，教师要善于引导孩子动手实践，亲身体验，在'做“中捕捉素材，学会习作。教学实践中，我组织孩子开展'体验作文大比拼“活动，安排了巧手编织同心结，亲子手绘绿萝、园博园制作环保酵素、我会收拾小房间等实践活动。
在实践活动中，孩子们不但习得劳动本领，尝到生活的乐趣，更积累习作素材，学会有条有理地表达。因而，解放孩子的手，放手让他去尝试，写出来的作文才会有真情实感，才会充满生活的滋味和色彩！
二、解放孩子的眼””'看“中丰富见闻
细心观察，才能发现新奇有趣的事情，才能让学生易于动笔，乐于表达，把印象最深的内容写生动具体。写作教学中，要注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力，真正解放孩子的眼，让孩子成为习作的主人，做到'我手写我心“。在指导孩子们写连续观察作文时，我就带着孩子们动手种豆豆，孩子们种得很是认真，玩得很是开心，写出来的文章也别有一番味道：
'我惊奇地发现，绿豆豆们的绿衣服已经脱下了，穿上白色的衬衫，‘屁股’上还长了个小尾巴，好看得很！红豆豆们还是穿着红红的衣裳，不过，变得鼓鼓的，那胖胖的身体，好像随时都会把衣裳涨破了一般。“
瞧！在孩子的眼里，豆寶宝是那样的天真可爱，活灵活现！这就是观察的魅力！只要老师敢于解放孩子的眼，让他们细心去观察，大胆去发现，写出来的作文就会有无穷的精彩！
三、解放孩子的口””'说“中增强表达
新课程标准对中年级习作这样要求：愿意与他人分享习作的快乐。看似简单的几个字，落实起来却并不那么简单！虽然，孩子们的世界丰富多彩，每天都会发生许多新奇的事情，但要让他们乐于与他人分享，却不是一件易事，不敢讲、不会讲、不愿讲，成了孩子们与他人分享习作快乐的'拦路虎“。
怎样才能让孩子们敢讲善讲呢？教学中，我尝试开辟'短讯播报“、'故事擂台“、'快乐小导游“等活动，让孩子们把自己所见所闻讲一讲。如此，既让孩子们养成留心观察的习惯，又激发他们说话的兴趣。比...
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