“慕课”在高职病原微生物学与免疫学的应用
摘 要：'慕课“的使用给高职教育教学带来新的机遇和挑战。高职微生物学与免疫学属于基础医学科学课程范畴，是基础医学和临床医学之间联系的桥梁课程。将'慕课“应用在高职病原微生物学与免疫学教学中具有重要的意义。
关键词：高职教育；病原微生物学与免疫学；'慕课“；重要性
【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2017.05.070
'慕课“的出现被认为是教育界最大的教育改革创新和未来教育发展的趋势。近年来，我国教育部提出要以信息化教学推动高职教育的改革，'慕课“的使用给高职医学教育教学带来新的机遇和挑战。[1]高职医学微生物学與免疫学属于基础医学科学课程的范畴，是基础医学和临床医学紧密联系的桥梁课程。由于病原微生物的种类繁多，知识相对枯燥，而且各种新发、再发传染病频现，新的分子生物学诊断技术、免疫学诊断技术等的不断涌现，给知识水平较低的高职医学学生的学习带来了巨大的压力和很大的挑战。将慕课应用在其教学中，利用多媒体的手段将死板的知识讲活。[2]
一、'慕课“的概述
1.'慕课“的定义
'慕课“的含义是'MOOCs“，是2012年以来一种新的教育形式一大规模开放在线课程。[3]是以兴趣为导向，把传统的线下教育转移到线上。与传统的网络课程相比，'慕课“更注重培养学生学习的引导性和互动性的课程。这种课程正在引导着一场教育领域的大革命。[4]
2.'慕课“的特点
（1）教师采用碎片化教学模式
'慕课“与传统的远程教育课程和公开课程相比，要求教师不仅仅是要简单的将所讲授的课程内容进行录制然后放到网上供学生学习。'慕课“更需要教师认真研究教材，将所教授的内容进行分解，形成成若干个知识点，然后进行讲解、录制视频，每节课大约都由10到15分钟的讲课短视频组成。[5]这样可以有效地集中学生的注意力，提高教学效果。
（2）学生自主化学习程度大大提高
高职学生可一句自己对知识的掌握程度和喜爱程度，选择进行学习的内容和难易程度，选择比较自由，范围广，而且知识具有较强的实用性。'慕课“的课程在每讲完一个知识点，就应该与内容相应的测试题出现，像游戏的过关一样，让学生必须答对题目，才可以进行下一个知识点的学习。这样不仅可以提高学生自主学习的积极性，还会避免学生因课程难理解而产生厌烦心理。[6]
（3）评价体系的多元化
传统的教学模式采用的是期中、期末考试的单元化的评价体系，二'慕课“...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
