新型冠状病毒肺炎疫情下医学生线上学习状况及自主学习能力分析
周礼华
（蚌埠医学院公共卫生学院营养与食品卫生学教研室，安徽 蚌埠 233030）
新型冠状病毒肺炎疫情暴发后，为了保障师 生健康和生命安全，为了保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，教育部要求各级院校积极开展线上授课和线上学习等线上教学活动［1-2］。教学活动突然从师生面对面的课堂教学转向以网络平
台为媒介的线上教学，面对学习方式的巨大变革，在线教学对师生是一场挑战［3］，尤其是对于学习任务繁重、课程较多的医学院校的学生来说，线上学习更是压力巨大。本研究采用问卷调查的方式对某医学院临床医学专业学生进行调查，了解学生线上学习状况及自主学习能力，以期为医学院校线上教学活动提供合理化建议，也为后疫情时代线上、线下混合式教学设计提供新思路。
1.1 调查对象 整群抽取某医学院2018级临床医学专业学生389人，线上授课时间为2021年3月至6月，课程结束后，通过问卷星发送调查问卷，指导学生在限定时间内规范填写问卷。问卷填写完毕、逐一进行核查，无逻辑错误，无缺项、漏项为有效问卷。发放问卷389份，回收有效问卷365份，有效问卷回收率93.8%。
1.2 调查方法
1.2.1 一般情况调查 根据线上学习特点设计问卷，内容包括学生性别、家庭居住地信息；
线上学习设备及网络流量使用情况；
课堂参与及理论与实验课学习的主观感受、面临的问题与知识点疑惑的解决途径。
1.2.2 自主学习能力调查 医学生自主学习能力调查参考林毅等［4］编制的护理专业大学生自主学习能力测评量表（个别条目稍作修改）。该量表涵盖28个条目，涉及自我管理能力、信息能力和学习合作能力等3个维度。量表采用Likert 5级评分法，得分越高说明自主学习能力越强，该量表Cronbach′sα系数为0.86。
1.3 统计学方法 采用SPSS 22.0软件进行统计学分析，计数资料以［n（%）］表示，采用χ2检验；
计量资料以均数±标准差表示，采用t检验。检验水准α=0.05，P＜0.05为差异有统计学意义。
2.1 学习设备及网络情况 调查的365名学生中，男生188人，女生177人；
城镇学生219人，农村学生146人。73.2%（267/365）的学生拥有2种学习设备，既有手机又有电脑，城镇学生拥有2种学习设备的人数高于农村学生（P＜0.05）。通过对无线网路及移动网络的调查发现，绝大多数学生网络条件较好，但仍有相当一部分农村学生没有无线网络或流量有限制，城镇学生网络及流量情...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
