工程教育专业认证背景下“染整工艺与原理B”课程教学改革探索
王怀芳, 郝龙云, 柳荣展, 刘 杰, 蒋之铭
(青岛大学 纺织服装学院,山东 青岛 266071)
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,是实现工程教育、工程师资格国际互认的重要基础。其三大基本理念是学生为中心、成果导向与持续改进,认证标准以培养学生解决复杂工程问题能力为核心要求。认证标准的'12条毕业要求“中有10条提到了'复杂工程问题“,除了专业能力外,还对工程素养和发展能力做了要求,既要求学生具有扎实的理论基础和专业知识以及分析问题和解决问题的能力,又要求学生具有一定的社会责任感,遵守职业规范,并且还要有人际沟通、团队协作和项目管理等能力。
在以学生毕业能力为产出导向的教育理念中,所有这些毕业要求的达成最终要通过课程学习来落实。课程教学是实现专业认证的最基本环节,也是最直接手段[1]。课程质量是决定高校教育教学质量的首要因素,是高等院校人才培养的关键,所有高等教育改革的理念和思想,最终都要落实到课程建设中,并通过课程的实施来实现[2-3]。
'染整工艺与原理“是高校轻化工程专业(染整方向)的核心课程,一般分为两部分内容,以两门课程的形式出现在专业培养方案中。第一部分是纺织品前处理和后整理的基本原理及工艺,第二部分是各类染料及不同纤维的染色和印花原理及工艺,这部分内容对应于我校(青岛大学)轻化工程专业的'染整工艺与原理B“课程。近年来,该课程教学团队以工程教育认证理念为指导,针对课程特点,通过重构教学目标、梳理教学内容,建立以学为中心的混合式教学模式,并结合思维导图复习等方法,对'染整工艺与原理B“课程教学进行改革,取得了一定的教学成果。
按照OBE(Outcome based education,成果导向教育)教育理念,课程目标是成果导向的关键点,决定着教师对教学方法的运用和教学资源的利用。在'染整工艺与原理B“课程教学设计时,结合我校轻化工程专业培养方案,从培养目标入手,构建了多层级的课程教学目标。
1.知识目标
学生通过该课程的学习掌握染色基本理论,包括染色热力学、动力学基本理论,以及各类染料、各类纺织品的染色印花原理和工艺。
2.能力目标
学生通过该课程的学习能够根据原理对各类纺织品的染色和印花工艺进行设计,并掌握发现、分析和解决工艺问题的能力。同时激发学生的创新兴趣,培养学生的创新意识。
3.素质目标
随着'新工科“建设的推进和工程教育专业认证工作的逐步深入,...
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