运用现代化管理思路，建构幼儿园发展共同体
摘要：幼儿园教育乃是人生教育的基础。鉴于我国某些地区的差距现状，在如今的大形势下，可采用'发展共同体“的方式拉近距离，缩小差距，最后达到共同发展。
关键词：发展共同体;网络研修;统筹规划
太仓市城厢镇幼教中心成立于2008年7月，现下辖弇山、梅园、伟阳和新毛共四所幼儿园，地处城区、城乡结合部和新农村。基于中心地域宽广，各幼儿园之间存在着教学硬件、软件上的诸多差异，太仓市城厢幼教中心始终坚持'统筹资源、整体安排、科学发展“的现代化管理思路，伴随着'区域共同体发展“进程，努力破除'双重二元结构“（农村和城市，外来和本地），追求学前教育的优质发展。
一、统筹规划，创设现代化育人环境
在各级党委政府和教育行政部门的大力支持下，城厢镇幼教中心抓住机遇，注重创设良好的育人环境。一是城区幼儿园的新建。2008年城厢镇政府投入近2000万元在城区异地新建弇山幼儿园，配置了现代化教育资源，2009年9月正式启用。同时，镇政府结合老小区改造，对梅园小区内的梅园幼儿园进行提档升级改造，增添了钢琴、电脑、摄像机等现代化教育设施设备。二是城乡结合部幼儿园的改建。伟阳幼儿园建立了0～3岁早期教育基地，并适应学前教育发展需要，为区域内居民普及了现代早教知识和技能，增强了家长的早教意识。三是农村幼儿园的加固。新毛幼儿园利用假期，对教学楼和食堂进行整体加固。这些举措，整体改善了办园条件，使中心下辖各幼儿园规划中所提出的目标有条不紊地得到落实。
二、网络研修，共同推动教师专业成长
'大数据“时代分享模式下，共同体的发展模式应该是：在统一中有特色，在特色中有协调。我们共同体的这几个幼儿园都是向着同一个目标发展，但其中各自的发展又有各自的特色。我们定期会把各自的园本课程拿出来，在园区间的群里分享。大家在互相欣赏之余，会取长补短，根据幼儿的特点，再次改进教案和活动方案。
根据主题式校本研修的需要，中心与上海明师科技网建立了良好的合作关系，推出了G计划的课程学习””基于《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿进行观察与分析。通过预告片的观看，我们了解了这一期课程的主要内容，安排全中心教师进行观看。周念丽教授结合具体案例的视频解读，符合教师的理解水平，也能更好地指导教师的教育教学行为。这样的'主题性理论学习“， 既有理论层面的学习，又有实践经验的分享，激发了教师学习的需要，使其产生学习动力，变被动...
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