刍议“双一流”大学建设背景下大学英语教学的方向及路径
摘要：建设'双一流“大学就是要提高学校人才培养的创新水平，人才培养要创新就要求必须在教学上进行创新，才能够促进教学质量的提高，教育质量的核心组成部分就是教学质量，因此必须建造以提高教学质量为目的的教学创新才能够提高人才培养的创新水平，这也是推动'双一流“大学建设的必然途径。
关键词：双一流 教学质量 教育创新 大学英语教学
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）18-0118-02
英语专业是高校开办的众多专业之一，是为国家为社会的经济发展作出突出贡献的专业，可是现在却出现了英语专业应届毕业生就业率比较低的状况，很多学校也都在以'双一流“建设为背景对自己学校英语专业课程设置的现状进行分析，希望能在英语教学的课程设置方面，符合培养目标的要求，体现教师的教学理念，根据高校的层次和水平进行科学而合理的设置。
一、大学英语专业课程的设置现状
如今修订的专业介绍已经不再强调英语专业相关专业知识的学习，但是专业知识课和相关专业课这两个板块的设置却仍然没有变化，英语专业的课程基本上都是根据教育部在2000年颁布的《高校英语专业教学大纲》设定的。英语专业的课程设置不只是由学校出台的人才培养计划来决定的，还受到教学实践和师资力量等各方面的影响。而英语专业设置的历史可以追溯到1862年的京师同文馆，那时的英语专业还只是培养外语翻译和洋务人才，培养的基本都是实践性的人才。在那个年代，英语专业的人才对社会有非常强的经济价值和现实意义。如今新规定的核心课程更加丰富，下达的红头文件也开始体现出實践性，鼓励英语专业课程的开设最好根据地区差异进行相应的改变，尽量与当地经济社会发展相结合。
（1）课程设置的现状。英语专业发展到现在已经成为了一门比较成熟的专业了，不同的培养模式对应着不同的课程设置，每个高校的英语专业的课程设置也不尽相同，大部分高校都是在培养引领未来的创新性人才，以学生为中心把通识教育和专业教育相结合，课程的设置要取决于人才的培养，目前各高校的培养模式都主要分为两类，培养单科研究型的创新型人才培养模式和复合应用型的创新型人才培养模式，综合型大学的人才培养基本上是以单科研究型培养模式为主，课程设置大部分都集中于英语专业知识的课程上，主要是教授英语语言学、文化、文学这三方面，有一些专业型的院校更注重培养复合应用型创新人才，这就要求课程设置除了要设...
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