高等教育资源共享的制约因素及路径选择
[摘 要] 高等教育资源是决定教育质量的重要因素，高等教育资源共享是新时期高等学校发展的必然选择。高等教育协同发展是区域可持续发展的战略要求，但高等教育资源相对短缺且分布极不平衡，高等教育资源共享受到各种因素的制约。通过分析新疆高等教育资源共享条件、基础及制约因素，探寻新疆高等教育资源共享的路径，提高教育资源使用效益，实现教育资源有效共享，促进新疆高等教育协同发展。
[关键词] 教育资源；高校；共享；协同发展
[中图分类号]G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 05-0008-03
高校作为高素质人才的培养基地和技术研发中心，肩负着深化高等教育的重大使命。高等教育资源共享是无边界教育理念发展的实践产物，教育资源是影响高校教育质量的关键因素。随着国家高校扩招政策的执行，高校招生数量呈井喷式增长，教育资源短缺问题越发突出，各高校分别进行教育规划、资源配置和利益分配，无法构建高效合作的教育资源共享机制[1]。新疆在国家'一带一路“倡议布局中，被明确定位为丝绸之路经济带核心区，具有极其重要的地位和特殊作用。新疆高校作为高素质人才培养基地和技术研发中心，肩负着服务新疆经济社会发展和深化中亚国家高等教育睦邻合作的重大使命。新疆自治区高校和兵团高校在兵地各自的行政隶属和管理体制下运行，分别进行教育规划、资源配置和利益分配，在我国高等教育领域十分独特。兵地高校地处同一区域，在高等教育领域实现兵地高校高等教育资源有效共享，有利于打破兵地高校校际共享壁垒、互动互赢、协调发展[2]，构建协同发展的高等教育事业，强化新疆高校睦邻使命，对于提升高等教育资源配置能力，促进区域人才培养，加强与邻国的学术交流，实现高等教育资源有效共享，具有重要的战略意义和现实必要。
一 高等教育资源共享的条件和基础
（一）协同发展的现实条件
兵地高校所处区域相同，同属新疆区域性高校，空间分布上具有地区间的替代和补充功能，各自发展又相互补充；兵地高校生存发展的物质基础条件相同，兵地高校的学科结构相近，应用学科特色突出，具有同质学科教育资源共享的可能；兵地高校同源共生又相对独立，是密不可分的发展共同体，拥有相同的责任和使命。新疆高校高等教育资源共享具有良好的现实条件。
（二）公共利益的价值基础
兵地高层为破解兵地之间存在的困局，积极倡导兵地融合，但在具体实践上，双...
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